玛瑞欧BEST TEACHING课堂:文化内容教学法

来源:中国企业新闻网  2014-07-25 17:09:03
    摘要:玛瑞欧国际汉语教师课程是基于老外不同的文化背景和学习习惯,以独有的教学法、教学模式、多元的西方文化以及艺术知识为基础。也正因为玛瑞欧的专业性,通过玛瑞欧专业考试的学员可以申请获得美国IMCPI、英国Edexcel和中国人力资源部的三方认证,从而成为“多元化”的国际对外汉语教师。

随着中国这个神秘古国在世界各地初见峥嵘,越来越多的外国人开始对中国文化感兴趣。单纯的文化课已经太过单一,文化内容教学法来源于法国跨文化交际教学理论,致力于让学生在汉语学习过程中不仅是在学语言,而是在学文化。“玛瑞欧/Mario”借鉴国际汉语教学先进的体演文化教学法进行教学,所谓体演文化教学法在对外汉语教学中是一种新近兴起的教学方法,适用于从初级到高级整个汉语教学活动过程中。在培养外国留学生融入中国文化氛围中进行地道的语言交流方面有着显著的效果。所谓体演文化教学法最大的特色就在于集中讨论俄亥俄州立大学吴伟克教授所提出的“体演文化”教学法,理解、应用、补充及发展读教学法,以及其他以文化为中心所进行的汉语教学。

文化内容教学法的若干精髓

谈到文化的问题.有不少的语言观排除了语言中的文化因素。这一点是玛瑞欧极为不认同的。谈到以"文化体验"为基础的教学法的时候,玛瑞欧是想把文化放在外语学习的基础地位.我们以文化为起点,从这里出发.这样做的理由是人类所特有的根据其所属群体而调整自己行为活动的天赋。

要将文化内容嵌入到国际汉语教学过程中,必须考虑怎样才能体现教材和课程的文化性。从文化到个体学习者,是一步一步过去的。第一步是从文化到语境。文化是一个太大的概念,就算是自己民族的文化,你也很难说清楚它到底是什么。但是作为学者,作为外语专业的师生,无论如何我们要有一个关于文化的定义,即使这个定义只不过是我们臆造的一个概念,与实际的文化并不符合。但我们还是得有了这个文化的定义,我们就可以由它推导出语境。不同的文化所提供的语境是很不相同的:在有的文化中你可以这样做,在别的文化中就不可以;有的事情在不同的文化环境中都可以做,因为文化也具有共性。但当我们从一个文化到另一个文化时,共性所导出的语境不会造成问题,而不相同的语境才可能造成麻烦,我们要注意的是后者。有了语境以后,下一步我们就推导出意义。其实言语的意义很大程度上依赖于语境。语言有时并没有什么意义,除非我们知道这句话是在什么情景中说的,当时是在一个什么样的语境下。

体验式教学法—玛瑞欧的独创

人类所处的环境纷繁复杂,到处都是信息,到处都是意义,而语言符号只不过是整个大环境的极小一部分。所以当玛瑞欧编教材或者考虑课堂技巧的时,,就要建立一个概念,那就是我们说的“体验”。体验是组成语境的因素之一,通过它我们才能建立并掌握语境概念。因此,针对这一块的研发是玛瑞欧能够将文化内容更好地契合到国际汉语教学中的关键。

延伸扩展:

玛瑞欧国际汉语教师课程是基于老外不同的文化背景和学习习惯,以独有的教学法、教学模式、多元的西方文化以及艺术知识为基础。也正因为玛瑞欧的专业性,通过玛瑞欧专业考试的学员可以申请获得美国IMCPI、英国Edexcel和中国人力资源部的三方认证,从而成为“多元化”的国际对外汉语教师。

\扫一扫 有惊喜哦

 

更多“玛瑞欧/Mario”多元课程内容、艺术活动、西方文化修养课堂等可扫描微信号

教育圈
精彩推荐

主编:杨寒 | 编辑:张彦天 任静宇 | 联系电话:010-52154418 | 合作洽谈电话:010-52154418
广告服务|联系我们|网站律师|关于本站  
Copyright (C) 2008-2014 jiaodianedu.com, jiaodian edu NEWS Co.,LTD.All rights reserved
本网站由焦点教育网版权所有